Đất nước tôi, những đồng nghiệp của tôi, những học sinh, sinh viên của tôi. Và rồi ... Tôi là ai? Tôi có trách nhiệm gì? Tôi có thể trả lời như sau:
Tôi là một thầy giáo nghèo, tôi có trách nhiệm hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, thậm chí có thể hoàn thành xuất sắc, nhưng tôi có thể dạy con mình yêu cái nghề của bố nó đang làm hay không??? Câu hỏi này tôi khó trả lời.
Ai là ai? Ai là người có trách nhiệm với những gì dưới đây? Không ai nói cho họ biết hay họ vô trách nhiệm không biết? Câu hỏi này tôi chắc chắn không trả lời được ... !!!
Về hưu trước tuổi, mọi chế độ được nhà nước thanh toán, người nghỉ được nhận một món tiền nho nhỏ tính theo số năm còn lại. Kể cũng tốt. Vậy nhưng...Một thầy giáo gầy gò, sự gian khổ hiện rõ trên gương mặt, trên trang phục, phát biểu: Tôi làm nghề dạy học từ thời còn trên bom dưới đạn. Đến nay kể được nghỉ sớm cũng hay. Vì yêu nghề nên các con - tôi đều hướng chúng theo nghề của bố. Vậy nhưng con tôi học xong sư phạm đã 2 năm nay mà không có việc làm. Nếu tôi nghỉ hưu sớm, đồng lương sẽ sụt mất hai triệu, lấy gì nuôi đứa con đã hai mươi mấy tuổi đầu đang ngồi chờ việc? Giả sử cấp trên cho con tôi đi dạy, kiếm tháng vài triệu nuôi mình để bố khỏi phải nuôi, tôi sẵn sàng về hưu. Đó cũng là tâm sự của hơn 40 thầy cô trong số hơn 140 thầy cô có mặt hôm đó!Về hưu. Sau hơn 30 năm làm nghề, dốc hết sức lực, nhiệt tình, tâm huyết để cống hiến cho sự nghiệp trồng người cao cả, là đến tuổi về hưu. Ở trường tôi, để có bữa cơm liên hoan chia tay với người về, mọi người phải góp lại, phần mua quà tặng, phần tổ chức bữa cơm đơn giản. Nhà trường chỉ chi tiền bữa cơm cho người về hưu và Ban giám hiệu. Còn quà tặng của nhà trường là 6 cái chén (không có ấm).Vẫn biết nghề nhà giáo “rất đơn sơ tập giáo án gối đầu” nhưng đơn sơ quá như ở trường tôi quả giống một điều mai mỉa. Và chúng tôi nghe giải thích: được thế là cũng nhiều rồi, không có qui định nào về chế độ quà tặng cho những người nghỉ hưu!
Mẹ tôi, một cô giáo cấp III, sau 32 năm dạy học, ngày nghỉ hưu cũng nhận được 1 bó hoa tươi của các đồng nghiệp trẻ hơn, bữa liên hoan chia tay là "dưa góp" giữa gia đình và tổ chuyên môn. :)
Những trường học sơ sài đến khó tin
41 học sinh H’ Mông ở Điểm trường Lũng Cà, Trường TH Thượng Nung (Xã Thượng Nung, Võ Nhai, Thái Nguyên) nhiều năm nay phải học trong 3 phòng học tạm quây bằng gỗ tạp.
Hai lớp học chỉ cách nhau một vách gỗ được chằng buộc bằng dây rừng và lớp này nghe rõ tiếng giảng bài của lớp bên cạnh.
Phòng học lớp 3A, Điểm trường Lũng Cà hở tuếch toác.
Một phòng học ở Điểm trường Tà Han thuộc Trường TH Xuân Lạc (Xã Xuân Lạc, Chợ Đồn, Bắc Kạn) đã tốc mái không còn sử dụng được.
Cô Đàm Thị Quý, hiệu trường Trường tiểu học Xuân Lạc cho biết điểm trường Tà Han có 5 lớp học thì có đến 3 phòng học tạm tre nứa lá đã xuống cấp trầm trọng.
Một phòng học ở điểm trường Tà Han nhìn từ bên ngoài.
Nhiều chỗ vách tre mục rách đủ để những cô cậu trò nhỏ chui ra, chui vào.
Những học trò mầm non ở điểm trường Tà Han chuẩn bị đón một mùa đông rét mướt nữa trong phòng học này.
Khó tin đây là cổng Điểm trường Trống Chùa, Trường TH và THCS Tà Xi Láng (Xã Tà Xi Láng, Trạm Tấu, Yên Bái).
Phòng học của học sinh lớp 3 điểm trường Trống Chùa vách trước như một hàng rào vườn rau, xà gồ là những cây gỗ vẫn còn nguyên vỏ.
Một bức vách của phòng học lớp 3 điểm trường Trống Chùa.
Vách ngăn giữa lớp Mầm non và lớp 3 của điểm trường Trống Chùa.
Phòng học của học sinh lớp Mầm non của điểm trường Trống Chùa.
Hai phòng học tạm của Điểm trường Trống Chùa nhìn từ bên ngoài.
Điểm trường Khe Bốc, trường TH Điện Quan 2 (Xã Điện Quan, Bảo Yên, Lào Cai) gồm 3 lớp học đều được làm bằng tre nứa lá.
Giáo viên dạy lớp Mầm non thuộc Điểm trường Khe Bốc phải kỳ công dán kín bốn vách bằng giấy báo để chống gió lùa cho các bé.
Lớp ghép gồm hai lớp 2 và 3 do một mình cô giáo Vũ Thị Thanh phụ trách hoàn toàn bằng tre nứa lá và đã xuống cấp.
Không có cây gỗ chống này, phòng học của Điểm trường Khe Bốc đã sập từ lâu.
Ký túc xá độc nhất vô nhị
.
Hơn 20 học sinh từ lớp 6 đến lớp 9 của Trường THCS Thượng Nung trọ học tại ngôi nhà do chính gia đình các em dựng lên cạnh trường. Ngôi nhà đã xuống cấp trầm trọng do xây dựng đã lâu.
Những viên ngói có thể rơi xuống đầu các em bất kể lúc nào.
Ngôi nhà được chia thành nhiều khoang với độ cao thấp khác nhau.
Khoang dành riêng cho 4 cô trò nhỏ người H’ Mông đến từ các bản Lũng Cà, Lũng Luông được quây tương đối kín đáo và có hẳn một cánh cửa nhỏ có khóa.
Những khoang dành cho học sinh nam thông nhau tự do và lồng lộng gió núi.
Không có cửa, vách chắn gió nên khó tưởng tượng những cậu trò nhỏ này chống chọi thế nào với cái rét cắt da, cắt thịt của khí hậu miền núi.
Khoang áp mái là nơi ngủ nghỉ của 6 nam học sinh từ lớp 6 đến lớp 8.
Các khoang không sắp xếp theo nguyên tắc nào, cứ dựa vào khoang đã được gia đình khác quây trước và theo hình dạng, kích thước của vật liệu sẵn có mà làm.
Không có bất cứ cái cầu thang hay thang nào dẫn lên các khoang trên cao, các em hoàn toàn dựa vào bản năng leo trèo trời cho.
Lý Văn Cường, học sinh lớp 9 người H’ Mông có thâm niên ở nhà trọ đang rất khéo léo khi chui qua chiếc “cửa” vào khoang do mình sở hữu.
Đi lại trong các khoang của ngôi nhà trọ phải hết sức cẩn trọng vì đã không ít lần học sinh nam trọ tại đây thụt chân xuống những khe hở thế này.
Di chuyển trong ngôi nhà trọ này là việc khá mạo hiểm.
Chui ra khỏi khoang qua chiếc “cửa” độc đáo này đòi hỏi sự khéo léo và rất cẩn thận khi đặt chân ra ngoài trước khi nhảy xuống khoang dưới thuộc sở hữu của những học sinh khác.
Không có cách nào khác ngoài việc phải nhảy xuống nếu muốn ra ngoài.
Một kiều bàn ăn được các cha mẹ học sinh thiết kế siêu tiết kiệm diện tích.
Phầm mềm không lạ mà cũng chẳng quen. Nghe đến thì nhiều mà ứng dụng đến thì lại ít. Nhân tiện chuẩn bị dùng lại. Tranh thủ ghi vào đây có gì để tham khảo cho tiện và cũng để giới thiệu cho những ai cần quan tâm. Tài liệu không phải do mình viết ra (Gu gồ hết) nhưng được tổng hợp và edit lại dựa trên hiểu biết của bản thân, có chỗ nào chưa đúng ... hãy tự gu gồ lại vậy.
Phần đầu mang tính giới thiệu sơ qua về SPSS. Phần sau mình sẽ nói đến cách nhập liệu, gán biến cũng như cách report bảng kết quả (out put) của SPSS.
Để hiểu và nắm chắc được cách sử dụng SPSS thì không có gì khó,phải nói rằng nó cực kỳ tiện lợi nhưng, btw, nó cũng chỉ là một phần mềm. Để sử dụng được ngoài hiểu biết tối thiểu về xác suất thống kê, thì để áp dụng vào trong NCKH (đặc biệt là khoa học xã hội), người dùng cũng cần có kiến thức tối thiểu về NCKH i.e, biến độc lập (independent var), biến phụ thuộc (dependent var), cỡ mẫu (samples size), phân phối chuẩn (normal distribution) ... Ở đây mình giới thiệu SPSS v.16.0. Khá là thích hợp với mọi người. từ v.17 trở đi nó có vì yêu cầu về cấu hình máy như Ram, Windows Vista trở lên ...
Ôi, tôi đi chết đây ... hik
Phần mềm SPSS có tất cả 4 dạng màn hình: - Data view : Màn hình quản lý dữ liệu. Là nơi lưu trữ dữ liệu nghiên cứu với một cấu trúc cơ sở dữ liệu bao gồm cột, hàng và các ô giao nhau giữa cột và hàng - Variables view : Màn hình quản lý biến. Là nơi quản lý các biến cùng với các thông số liên quan đến biến như: + Name (Tên biến) : Là tên đại diện cho biến, tên biến này sẽ được hiễn thị trên đầu mỗi cột trong màn hình dữ liệu + Type (Loại biến ): Có dạng số và dạng chuỗi + Label (Nhãn của biến): Tên biến chỉ được thể hiện tóm tắc bằng ký hiệu, nhãn của biến cho phép nêu rõ hơn về ý nghĩa của biến. + Values (Giá trị trong biến ): Cho phép khai báo các giá trị trong biến với ý nghĩa cụ thể (nhãn giá trị) + Missing (Giá trị khuyết): SPSS mặc định giá trị khuyến (system missing) là một dấu chấm và tự động loại bỏ các giá trị này ra khỏi các phân tích thống kê. + Measures (Dạng thang đo): Hiễn thị dạng thang đo của giá trị trong biến
- Màn hình hiễn thị kết quả (output) : Các phép phân tích thống kê sẽ cho ra các kết quả như bảng biểu, đồi thị và các kết quả kiểm nghiệm, các kết quả này sẽ được truy xuất ra một màn hình, và được lưu giữ dưới một tập tin khác (có đuôi là .SPO). Màn hình này cho phép ta xem và lưu giữ các kết quả phân tích.
- Màn hình cú pháp (syntax) : Màn hình này cho phép ta xem và lưu trữ những cú pháp của một lệnh phân tích. Các cú pháp được lưu trữ sẽ được sử dụng lại mà không cần thao tác các lệnh phân tích lại.
Tạo biến và nhập dữ liệu trên SPSS Tạo biến trong màn hình quản lý biến : Nhấp vào Variables view Name: Gõ tên biến cần khai báo Type: Kiểu biến Variable Label: Đặt tên nhãn cho biến một cách đầy đủ hơn Value lables : Định tên cho các giá trị trong biến Missing Values: Được dùng để định ra các giá trị cụ thể cho các giá trị mà ta muốn loại bỏ ra khỏi các phân tích và xử lý thống kê Column: Định ra chiều rộng của cột đang khai báo biến Align: Canh lề Measurement: Chọn loại thang đo Nhập dữ liệu Nhập trực tiếp trên spss hay cũng có thể nhập liệu từ các phần mềm khác như Excel, Fox, … và sau đó chuyển vào trong SPSS thông qua Menu File-open
Công cụ tính toán giữa các biến (Compute) Công cụ compute được dùng để tính toán giữa các giá trị trong các biến và kết quả sẽ được lưu giữ trong một biến mới hoặc là một biến khác sẳn có hoặc biến chứa đựng giá trị đang tính toán. Để thực hiện công cụ này ta vào Menu Transform Compute : Xuất hiện: Mục Target variable : Tên biến sẽ nhận giá trị được tính Ô Numeric Expressionn: chứa các biểu thức số được dùng để tính giá trị cho biến mới. Chúng ta có thể soạn các biểu thức tính toán vào thẳng ô Numeric Expression, và có thể sữ dụng các công cụ được hiển thị trong hộp thoại như các phiếm (+), (-), Function,… Công cụ if : Dùng để định ra những điều kiện cần thiết kèm theo trong tính toán nếu có
Xử lý và phân tích dữ liệu Kiểm tra dữ liệu (Explore) : SPSS cung cấp cho công cụ Explore để xem xét và kiểm tra dữ liệu: · Phát hiện các sai sót · Nhận dạng dữ liệu để tìm phương pháp phân tích thích hợp và chuẩn bị cho việc kiểm tra giả thuyết
Để kiểm tra dữ liệu, chọn trên menu Analyze-Descriptive-Statistic- Explore… để mở hộp thoại Explore Dependent list: Đưa các biến cần kiểm tra vào đây. Display : Cho phép chúng ta chọn cách hiễn thị kết quả. Statistics : Cho phép ta lựa chọn các thống kê hiễn thị như : Descriptives : Hiễn thị các giá trị thống kê như giá trị trung bình, khoảng tin cậy, trung vị, trung bình giãn lược, giá trị nhỏ nhất, lớn nhất, khoảng biến thiên, các bách phân vị M-estimators: Hiễn thị các giá trị trung bình theo 4 loại trọng số Outliers: Hiễn thị các quan sát có 5 giá trị nhỏ nhất và 5 giá trị lớn nhất, gọi là Extreme Values Percentiles: Hiển thị các giá trí bách vị phân
Kiểm nghiệm Kolmogorov-Smirnov (Lilliefors) Kiểm nghiệm Kolmogorov-Smirnov, dùng để kiểm nghiệm tính chuẩn tắc của một mẫu hay hai mẫu. Kiểm nghiệm Levene Kiểm nghiệm Levene là phép kiểm nghiệm tính đồng nhất của phương sai. Ở đây ta kiểm nghiệm giả thuyết cho rằng phương sai của giữa các mẫu quan sát là bằng nhauLập bảng phân bố tần suất cho biến một trả lời (Frequencies)
Kiểm Định Mối Liên Hệ a. Kiểm định mối liên hệ giữa hai biến Định danh-định danh,định danh-định thức (H o : hai biến không có liên hệ gì với nhau)
Người ta dùng Kiểm định Chi-square để kiểm tra xem liệu một biến này có quan hệ hay không với một biến khác, tuy nhiên phương pháp kiểm nghiệm này không chỉ ra cường độ của mối quan hệ giữa hai biến mạnh hay yếu giữa 2 biến, các hệ số trong kiểm nghiệm Chi_square như sau: · Hệ số Pearson Chi-square và Likelihood Ratio cho biết có mối liên hệ giữa hai biến định tính hay không (sig rất nhỏ) · Hệ số Linear-by-linear association Đo lường mối liên hệ tuyến tính giữa hai biến.(hữu dụng khi hàng cột xếp theo thứ tự tăng dần) · Chỉ số Continuity Correction đánh giá mối tương quan giữa hai biến (dạng 2 x 2)trong bảng.
Cách thực hiện trong SPSS: vào Analyze-Descriptive Statitics- Crosstab. Hiện hộp thoại, trong đó ta đưa hai biến cần kiểm tra vào 2 ô : Row và Column sau đó nhấn ok là xong. Ta có thể vào trong phần Statistic để chọn các thông số thống kê:
Nornimal: dùng cho 2 biến định danh. Ordinal : dùng cho 2 biến dạng thứ bậc. Trong phần Cells: tương tự, hãy vào mà khám phá nó.
b. Kiểm định mối liên hệ giữa hai biến Thứ Bậc - Phát biểu giả thuyết Ho : không có mối liên hệ nào giữa các biến trong tổng thể - Thực hiện trong SPSS : AnalyzeàDescriptive Statiticsà Crosstab, - Đưa biến vào 2 ô : Row và Column , nhấn vào Statistics và chọn : Chi square, correlation, gamma, somer’s , tau_b..
c. Kiểm định mẫu đang xét có là phân phối chuẩn không - Phát biểu giả thuyết Ho : Độ sai lệch của tổng thể 2 giá bất động sản là phân phối chuẩn(tức giá trị dự báo đáng tin cậy). - Ứng dụng : Kiểm định này dùng để kiểm định giả thuyết phân phối của dữ liệu có phù hợp với phân phối lý nthuyết .nó tiến hành xem xét các sai lệch giữa Giá trị cũ và giá trị mới của bất động sản, sai lệch tuyệt đối càng lớn ,giả thuyết Ho càng dễ bị bác bỏ.
Cách thực hiện: - Bước 1: Transform Compute , hiện hộp thoại: Nhập tên biến mới vào khung : Target Variabel. Khung Numberic Expression : ta nhập : giáBĐS_dự Báo – Giá BĐScũ. Sau đó nhấn ok. - Bước 2 : Analyze Nonparametric Test 1 _ sample K S xuất hiện hộp thoại sau: Đưa biến mới tạo bước 1 vao khung Test Variable List. Phần Test Distribution : ta chọn loại phân phối chuẩn (Normal) , nhấn OK là xong.
Trong tiếng Thái, “Loy” có nghĩa là thả nổi và “Krathong” có nghĩa là hoa đăng. Lễ hội được tổ chức hằng năm vào đêm trăng tròn tháng 12 (theo âm lịch của Thái Lan và năm nay Lễ hội được tổ chức vào ngày 19 đến 21/11 dương lịch). Theo truyền thuyết, Lễ hội Loy Krathong được lưu truyền từ thế kỷ XIV với ý nghĩa để tỏ lòng tôn kính với thần Nước và cầu xin thần tha thứ cho những hành động của con người trong cuộc sống khi làm ô nhiễm nguồn nước của người.
Lễ vật dâng thần Nước rất đơn giản, đó là lẵng hoa hình tròn (bằng lá chuối, thân chuối nhằm nổi trên mặt nước, trên đó là hoa sen, hoa cúc, nến, nhang) và trước khi thả xuống dòng nước mọi người đều nâng lẵng hoa trước ngực cầu khấn với niềm tin lễ vật sẽ mang đi những tội lỗi khi những lẵng hoa nhỏ bềnh bồng trôi trên dòng nước.
Bên các dòng sông, hồ… bất cứ nơi nào có nguồn nước là mọi người tụ tập cầu nguyện và sau đó cẩn thận thả lễ vật Krathong của mình. Dưới màn đêm, ánh sáng lung linh huyền ảo của hàng vạn ngọn nến, ngát hương trầm tạo nên khung cảnh chất chưa bao mơ ước, mọi niềm hy vọng. Trước khi diễn ra màn thả hoa, bất cứ nơi đâu cũng có những đoàn diễu hành dài đánh trống, biểu diễn văn nghệ và âm nhạc truyền thống của Thái.
Đuổi chó trên biển Đông, đuổi ông bạn 4 tốt ( Xâm phạm tốt, Hợp thức hóa tốt, Vu cáo tốt, Chiếm Đất tốt). Thật là đã, hy vọng Cảnh sát biển cũng như Hải Quân nhân dân Việt Nam 'được phép" đánh chó mà không phải nhìn mặt chủ. Chúc các anh chắc tay súng, vững tay chèo bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam
Đơn giản thôi, nhưng mấy người nhớ, mấy người quên ...???
Quốc ca
Lời 1: Đoàn quân Việt Nam đi chung lòng cứu quốc Bước chân dồn vang trên đường gập ghềnh xa Cờ in máu chiến thắng mang hồn nước Súng ngoài xa chen khúc quân hành ca Đường vinh quang xây xác quân thù Thắng gian lao cùng nhau lập chiến khu Vì nhân dân chiến đấu không ngừng Tiến mau ra sa trường. Tiến lên ! Cùng tiến lên! Nước non Việt Nam ta vững bền . Lời 2 : Đoàn quân Việt Nam đi sao vàng phấp phới Dắt giống nòi quê hương qua nơi lầm than Cùng chung sức phấn đấu xây đời mới Đứng đều lên gông xích ta đập tan Từ bao lâu ta nuốt căm hờn Quyết hi sinh đời ta tươi thắm hơn Vì nhân dân chiến đấu không ngừng Tiến mau ra sa trường. Tiến lên ! Cùng tiến lên! Nước non Việt Nam ta vững bền
Quốc kỳ
Quốc kỳ Việt Nam là lá cờ đại diện cho Việt Nam, là lá Cờ đỏ sao vàng, hình chữ nhật, chiều rộng bằng 2/3 chiều dài, nền đỏ, ở giữa có ngôi sao vàng năm cánh. Ý nghĩa là cờ thể hiện trong nền đỏ tượng trưng cho cách mạng, màu vàng là màu truyền thống tượng trưng cho dân tộc Việt Nam, và năm cánh sao tượng trưng cho năm tầng lớp sĩ, nông, công, thương, binh cùng đoàn kết. Tuy nhiên, cũng có ý kiến khác cho rằng màu đỏ nền cờ tượng trưng dòng máu đỏ, màu vàng ngôi sao tượng trưng da vàng, và năm cánh tượng trưng cho sự đoàn kết các tầng lớp bao gồm sĩ, nông, công, thương, binh trong đại gia đình các dân tộc Việt Nam. Lá cờ này xuất hiện lần đầu tiên tại Khởi nghĩa Nam kỳ năm 1940, và sau đó trở thành lá cờ của Việt Minh. Sau khi Việt Minh giành được chính quyền, ngày 2 tháng 9 năm 1945, cờ đỏ sao vàng chính thức xuất hiện trong buổi lễ Tuyên bố độc lập tại quảng trường Ba Đình. Nó được công nhận là quốc kỳ của nước Việt Nam Dân chủ Cộng Hòa theo sắc lệnh của Chủ tịch Chính phủ Lâm thời Hồ Chí Minh ngày 5 tháng 9 năm 1945, và được Quốc hội khoá 1 năm 1946 khẳng định lại. Trong cuộc họp Quốc hội khóa I quy định cụ thể về quốc kỳ ngày 2 tháng 3 năm 1946, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Lá cờ đỏ sao vàng đã thấm máu đồng bào ta trong Nam Kỳ khởi nghĩa 1940. Chính lá cờ này đã cùng phái đoàn Chính phủ đi từ châu Á sang châu Âu, từ châu Âu về châu Á; cờ đã có mặt trên khắp đất nước Việt Nam. Vậy thì trừ 25 triệu đồng bào, còn không ai có quyền thay đổi quốc kỳ và quốc ca”.. Năm 1976, sau khi Việt Nam thống nhất, Quốc hội Việt Nam khóa VI đã lấy cờ đỏ sao vàng, quốc kỳ của Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, làm quốc kỳ của nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam, với vài thay đổi nhỏ so với mẫu cờ nguyên thủy.
Quốc huy
Quốc huy Việt Nam hình tròn, nền đỏ, ở giữa có ngôi sao vàng năm cánh tượng trưng cho lịch sử cách mạng của dân tộc ta và tiền đồ xán lạn của nước ta, bông lúa vàng bao quanh tượng trưng cho nông nghiệp, bánh xe tượng trưng cho công nghiệp và chính giữa, phía dưới là dòng chữ tên nước. Tại kỳ họp thứ năm, Quốc hội khóa đầu của nước ta (họp từ 15 đến 20/9/1955), Quốc hội đã quyết định chọn mẫu Quốc huy do Chính Phủ đề nghị. Mẫu quốc huy này do họa sĩ Bùi Trang Chước vẽ mẫu và họa sỹ Trần Văn Cẩn chỉnh sửa.
Quốc hiệu
Quốc hiệu Việt Nam (越南) chính thức xuất hiện vào thời nhà Nguyễn. Vua Gia Long đã đề nghị nhà Thanh công nhận quốc hiệu Nam Việt, với lý lẽ rằng “Nam” có ý nghĩa “An Nam” còn “Việt” có ý nghĩa “Việt Thường”. Tuy nhiên tên Nam Việt trùng với quốc hiệu của lãnh thổ nhà Triệu, gồm cả Quảng Đông và Quảng Tây của Trung Hoa; nhà Thanh đổi ngược lại thành Việt Nam để tránh nhầm lẫn, và chính thức tuyên phong tên này năm 1804. Dưới thời Nguyễn và hai cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ, quốc hiệu được thay đổi nhiều lần: Đại Nam, Đế Quốc Việt Nam, Việt Nam Dân chủ Cộng Hòa, Nam Kỳ Quốc, Quốc gia Việt Nam, Việt Nam Cộng Hòa, Cộng Hòa Miền Nam Việt Nam. Ngày 2 tháng 7 năm 1976, Quốc hội khóa 6 nước Việt Nam Dân chủ cộng hoà đã quyết định đổi tên nước thành Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Quốc hiệu này được sử dụng từ đó đến nay.
